单向性传播媒介有哪些
单向性传播媒介
一、印刷品
印刷材料开发起来相对便宜，便于携带，不易变质和损坏，而且具有容易通过邮政或私人递送服务来传送等特点，这些特点使得印刷材料至今还在远程教育中普遍使用。远程教育中的函授学习就主要是以印刷媒体为基础。除了函授教育，各种形式的印刷品也广泛应用于几乎所有的远程教育课程中，无论这些课程中是否使用了其他类型的媒体。
二、无线电广播
无线电是最廉价，也是使用最普及的广播媒体。在我国最早的空中学校是中国农业广播学校。
特点：
及时性 ：在电波所能到达的范围，任何地点的人几乎可以同时收到广播，因此它能及时的将最新的信息传递给学习者。
广泛性：电波的物理特性决定了可以利用广播开展大范围、大规模的远程教育，并且由于广播的造价低廉，适用于各类各层次的学习者。
感染性： 用声音来传播内容是广播最重要的特性。
经济性：无线电广播的制作周期短，设备投资少，而且允许以低生产成本迅速更新材料，它的最大优点就是可以用尽可能少的投资来服务相当广的听众。
单一性：广播传递的只有声音，学习者对接收到的信息进行加工时，在很大程度上受到自身经验的制约。又由于广播单向传播的特点，学习者不容易选择收听的时间和内容，而且缺乏交互。
三、录音带、CD和MP3
录音带、CD和MP3最突出的特点就是具有更强大的灵活性，体现在以下两个方面：
1、简便性：不管制作录音材料，还是利用它们来学习都很简便、经济，不需要贵重的设备，只要一台录音机（或CD播放机或MP3播放器）就可以了。
2、可控性：与广播相比，学习者能够自由控制这些录音材料的使用，什么时候听、要不要反复听、听几遍都由学习者自己安排。
四、教育广播电视、卫星电视和有线电视
广播电视的特点如下：及时性、真实性、演示性
电视的局限：无交互性、与无线电广播一样，电视传递的信息也不能保存，而且教育内容比较固定，不便于修改。
卫星电视最大的特点：信息覆盖面广、传播容量大
五、录像带、VCD、DVD、MP4
优点：
可控性：由于信息可以保存，学习者就能根据自己的实际和需要，选择信息内容和学习时间，控制学习的进度，更灵活地自主学习。
灵活性：同录像带、VCD、DVD、MP3一样，可以慢放、暂停和重复播放，便于学习者根据具体的学习需要使用学习材料。而这一特点正符合了远程学习者的个别化学习特征。
六、计算机多媒体课件
主要特点：
融合性：采用多媒体进行教学，可以强化信息传播的强度，各种媒体相互补充， 使知识信息的表达更加充分，更容易理解。
非线性：多媒体中使用的超文本、超媒体软件构成的信息系统的结构是自由的、发散的、可变的。这种结构更符合人思维的多层次多方位、多角度的非线性化特征。学习者可以自定路径进行学习。
交互性：多媒体课件可以根据学生输入的信息，理解学生的意图，并运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。利用及时反馈信息，调整教学的深度和广度，保证学生获得知识的可靠性与完整性；给学生以自主权，学生通过反馈信息进行自我调整。
可编辑性：多媒体的关键技术是数字高压缩和解压技术。而我们都知道，数字化的最大优势就是便于存储，易于复制和修改。因此，不论文字、声音信息还是图像信息，不论是静态还是动态，都可以通过数字高压缩和解压缩双向交互性技术灵活地进行编辑修改，从而更新信息。
美国传播学者哈特把有史以来的传播媒介分哪三类
1、示现的媒介系统。
即人们面对面传递信息的媒介，主要指人类的口语，也包括表情、动作、眼神等非语言符号，它们是由人体的感官或器官本身来执行功能的媒体系统。 2、再现的媒介系统。包括绘画、文字、印刷和摄影等等。在这一类系统中，对信息的产生和传播者来说需要使用物质工具或机器，但对信息接受者来说则不需要。 3、机器媒介系统。包括电信、电话、唱片、电影、广播、电视、计算机通信等等。这些媒介，不但传播一方需要使用机器，接收一方也必须使用机器。
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